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:: O que é Objeto de Aprendizagem:

Um objeto de aprendizagem para o RIVED pode ser uma única atividade ou pode ser um módulo educacional completo. Nossos módulos são formados por um conjunto de estratégias e atividades, para aplicação em sala-de-aula, elaboradas para promover a aprendizagem de uma unidade curricular ou temática. Utilizando a internet, o módulo traz variados formatos de apresentação de conteúdos (textos, imagens, animações, simulações) que facilitam a compreensão e possibilitam ao aluno a exploração dos conceitos. Cada módulo apresenta uma estrutura de organização das atividades que pode ser administrada pelo professor com a ajuda de um guia que descreve passo-a-passo as atividades do computador e atividades complementares.

A reutilização do objeto de aprendizagem, segundo Wiley, oferece uma forma eficiente de facilitar o ensino, pois ele pode ser readaptado para satisfazer diferentes tipos de usuários. Porém, os objetos de aprendizagem variam em termos de seu potencial de reutilização e contexto o qual podem ser reutilizados. Há objetos com pouca possibilidade de reutilização porque foram criados para satisfazer necessidades de aprendizagem muito específicas e são relacionados a elementos contextuais também muito específicos.

O sucesso e efetividade da combinação e uso dos objetos de aprendizagem depende de um criterioso planejamento pedagógico anterior. No RIVED todos os objetos de aprendizagem estão amarrados a objetivos educacionais previamente identificados e a estratégias pedagógicas que ajudam os alunos no alcance desses objetivos. Nesse sentido, nós não acreditamos que qualquer pessoa possa selecionar e combinar os objetos de aprendizagem de qualquer forma desejada. Todos os objetos têm características específicas que influenciam o seu potencial de combinação a outros objetos.

Como mencionado anteriormente, as estratégias de ensino / aprendizagem planejadas para os objetos de aprendizagem precisam considerar os objetivos que se quer atingir, e além disso, a infra-estrutura existente. É por isso que a primeira fase do processo de produção dos objetos de aprendizagem é a de elaboração do design pedagógico. A seguir, vem a fase de criação do roteiro onde todas as especificações do objeto de aprendizagem são identificadas. Na fase seguinte, o grupo de técnicos produz o objeto de aprendizagem sob constante consulta do grupo pedagógico. Enquanto o objeto é produzido, os autores das atividades produzem o guia do professor. Veja abaixo, o esquema do modelo de produção dos objetos de aprendizagem do RIVED.

As fases de desenvolvimento dos módulos estão descritas abaixo:

Design instrucional - design geral dos módulos - interação de equipes - scripts e roteiros - produção de objetos de aprendizagem - guia do professor - publicação dos módulos

Fase 1 - Os especialistas das áreas disciplinares consultam o mapeamento de conteúdos e selecionam o tópico do novo modulo, a equipe pedagógica define os objetivos educacionais e elaboram as respectivas estratégias educacionais. O designer instrucional interage com os especialistas a fim de guiar sobre a seqüência instrucional e o nível cognitivo requerido nas atividades. Os objetivos e as atividades são descritas no documento intitulado Design Pedagógico.

Fase 2 - O documento, Design Pedagógico, elaborado é submetido às outras equipes para obter críticas e feedback. A revisão do GD pelas demais equipes consiste em comentários sobre: a) o design do programa e a abordagem pedagógica; b) questões referentes ao uso apropriado da tecnologia; c) sugestões para diferentes atividades ou mídia; d) chamar a atenção para materiais similares existentes; e) adequação do modulo às variadas audiências.

Fase 3 - Os especialistas de conteúdo revisam o design original após receber feedback das outras equipes. Passam a descrever as especificações para cada objeto de aprendizagem, na forma de roteiros de tela para o grupo de técnicos desenvolverem os produtos desejados.

Fase 4 - o grupo de técnicos produz os objetos de aprendizagem. Durante esta fase, os especialistas de conteúdo, o designer instrucional, e técnico interagem bastante para evitar erros.

Fase 5 - Os especialistas em conteúdo criam os guias do professor para cada objeto de aprendizagem.

Fase 6 - Os objetos de aprendizagem são organizados nos módulos e publicados na Web.

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